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石家庄一中东校区线上教学经验分享

2020-05-08 15:50 来源:未知 作者:石家庄生活网
石家庄一中东校区线上教学经验分享

由于新冠病毒来势汹汹,网络课堂已经是师生课堂学习的主阵地,虽然师生身在不同的物理空间,采用电子设备授课与学习,但是学习效果不应打折扣,现根据网络课堂的现状,提出我的几点思考:

一、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

自古读书人就不是掉书袋、书呆子,北宋张载曾说“为天地立心,为生民请命,为往往圣继绝学,为万世开太平”,语文课堂要求学生具备对文化的理解与传承的学科素养。培养学生的爱国之心、奋斗梦想,是我们一直在做的事情。在此危急时刻,我辈学子的使命是什么?学习的目的是什么?接下来应该怎样做?病毒肆虐虽是祸乱,可却是我们教育学生的契机,让学生具备新时代的梦想与使命感,我觉得是我们在语文课堂中应该落实的一点。

二、打破网络的虚拟性,保障授课的质量与效果。

无规矩,不成方圆,网络授课亦是如此,网络授课具有监督弱、互动慢、自由度高、干扰因素多等特点,所以,网络授课必须立下几点规矩,我是这样来操作的:

1。课前签到,提前发布课堂签到,并做好提醒,如有未签到学生,立刻询问原因;

2.课中点名,被点学生连线回答问题;

3。记录表扬,对于回答问题积极的同学,记录下来,及时在家长群表扬;

4.反馈上课时长;

5.限时练,开启视频会议,监控到每位同学,及时提醒;

6.充分利用“小助手”。早读员做好早读出勤,小组长统计好作业上交,课代表做好信息统计与反馈。这样将授课变得更有条理,最大限度保障课堂的质量。

三、增强课堂趣味性,提高学生学习兴趣。

如何能够在学生自由度高、网络诱惑大的线上授课中激发学生的学习兴趣,我相信是每一位老师都在思考的问题,基于这一点,我也动了点脑筋:

1.开设了“点歌台”,防止迟到。课前我会给学生播放一些音乐,对于学生呼声高的音乐,我会及时播放,对于课上表现好的同学,可以提前预约歌曲。

2.积极表扬,激发思考。为了让学生认真思考问题,对于课上积极互动、回答问题的同学,我会记录下名字,并给予积分奖励,亦或是“红包”奖励,虽然奖励有限,但是满满的形式感,学生也是很开心的。

3.趣味游戏,保证自习质量。对于那些关闭摄像头或是作业不认真的同学,我采取了下课前5分钟表演节目的活动,这样既增加了趣味性,又很大程度上保障了自习课质量。

 

 

四、家校沟通要及时,体谅理解互帮助。

学生学习地点在家里,家长对孩子的提醒、监督是很有必要的,但并不是所有家长都能做得很好,所以任课教师的指导与沟通是必不可少的。

1。学生每日作息及上课时间和时长,家长要清楚;

2。家长要做好“时间管理员”,起床时间要提醒,休息时间要保障,上网时间要控制;家长还要做好“监督执法员”,不定时抽查孩子的上课情况,保障孩子的上课质量。

以上两点,教师每天要向家长反馈学生上课状态,并及时向家长了解学生的上课情况,形成信息互通,形成合力。

网络授课与传统授课有很大不同,以上思考,是基于传统课堂思维对线上授课的几点思考,前方任重路远,还需奋力前行!

精心准备,用心监管

高中英语教师 张亚慧

突如其来的疫情给老师和学生带来了新挑战,新考验。学校实施“停课不停学”战略,线上教学,对于学生和老师都是比较新颖的方式。在学校老师或许可以完美地开展工作,但是做一名主播却困难重重,经过一段时间的网络直播的实践,我有以下体会。

一、精心备课是高效课堂的开端。

直播课堂与传统面对面课堂模式是不同的,直播课堂知识的载体主要是课件,所以除了对本课知识点的易错点、易混点、常考点的准确定位,课件的准备就尤为重要。所以我在课件制作上花费了大量的工夫。将更多的例子展现在课件上,给学生以直观感觉,避免记错笔记。另外,为了解决大部分学生没有课本的问题,每张课件上留出一部分放课本上的截图。根据不同的课型采用不同的思路:单词课每一页课件都有所涉及到的单词部分的截图,方便学生查看,记笔记;知识点课则放课文电子版,能够让学生跟得上课程的进度;泛读课,课前播放本节课有关的背景信息介绍和一些图片,吸引学生眼球。课件制作的比例换成4:3,边缘留出放钉钉消息面板的地方。

二、精细课堂是课堂高效的保证。

对于课堂的安排,线上线下都遵循一个准则:求稳求实,不能一味求快,知识的掌握才是硬道理。

我的课堂设计思路:前五分钟处理前一天作业中遗留的问题,针对上一课时所学知识点进行提问,回顾旧知;中间有一个过渡衔接,开始新的课程。对于新授知识我倾向于把问题抛给学生,给他们留足够的时间去思考总结,然后讲解、强调本节课的重难点,同时配上适当的练习以巩固和检测学生所学,最后针对本节课所学进行提问和总结,检测学生课堂听课效率。

我的课堂操作思路:线上课堂与学生互动的形式有:消息面板和连麦。对于英语课堂而言,我决定不同的课型使用不同的策略;新授课多使用消息互动,通过学生回答数量和正答了解学生对新知识的掌握情况;复习课则多连麦或者点名回复消息提问,以检测抽查学生对所学知识的掌握程度。此外练习课可以借助钉钉作业功能,ppt播放练习的同时钉钉布置作业,学生做完立即提交,随机选择学生的作答图片讲解纠正。板书是课堂不可缺少的环节,板书是主干知识的呈现方式,在直播课操作中我主要是借助ppt上的指针选项在课件上勾画重点,简单的标记,而对于大量的板书则使用白板功能,这样可以在课堂上来回切换,提高效率。

三、精准练习是知识内化的保障。

及时性、针对性、基础性、题型多样性是我练习的原则。

充分利用网络媒体Pad上使用学科网上的习题,新颖而且有答案解析。课上可以根据pad统计结果针对性地讲解错题。钉钉作业则包括主观题、背诵视频和笔记拍照等。主观题学生拍照上传我负责批改标记,将学生的作业本换成了图片。背诵视频则是让学生上传闭眼背诵的视频,以达到检查效果。笔记的检查一方面为了防止学生课上记错造成失误,另一方面还可以提高学生课堂注意力。

②根据课型各有侧重。

常规题型:客观题以完形、阅读、七选五和听力为主,主观题的分配则根据课型具体分配。

单词课:涉及画线词含义、词形变化等;

知识点课:则根据本堂课所学设题、点对点练习;

复习课:根据本单元所学,综合设题;

此外每周做一套听力试题磨练耳朵。

四、管理是促进知识巩固的途径。

①利用学习小组。早读以小组为单位建群,通过视频形式监督,小组内互相监督,我在各个小组之间频繁切换进行监督,在早读最后十分钟进行早读检测。

②充分调动家长。家长帮忙听写基础记忆的知识,如单词、知识点等,红笔纠错,家长签字,上传家长群。

以上是关于线上教学的经验总结,经过一个半月的教学反思之后决定需要改进的地方有以下几点:

1.课下及时跟学生沟通,了解学生学习情况和课堂上存在的问题;

2.作业批改需要有激励性语言,鼓励学生积极完成任务;

3。加强课堂监管力度,多与学生互动,调动学生学习的积极性,让学生成为课堂的主体。

4.改进课件及课堂形式,用精美的课件和多样的课堂吸引学生,提高课堂效率。

伴随着本次线上教学的开展,互联网必定会成为我们今后教学的重要辅助工具,而我们也需要积极交流,共同进步,一起战胜困难。


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